Ministério da Educação UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ UTFPR - CAMPUS FRANCISCO BELTRAO |
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PLANO DE ENSINO
Código Ofertado |
Disciplina/Unidade Curricular |
Modo de Avaliação |
Modalidade da disciplina |
Oferta |
IP38L |
Intervenção Pedagógica E Necessidades |
Nota/Conceito E Frequência |
Presencial |
Semestral |
Carga Horária |
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AT |
AP |
APS |
ANP |
APCC |
Total |
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2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
30 |
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Objetivo |
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. Analisar as questões conceituais (filosóficos-ético-políticas) relativas às necessidades educativas especiais no contexto da Educação Inclusiva.2. Analisar alternativas pedagógicas (programas e ações) formalizadas para o atendimento educacional dos portadores de necessidades educativas especiais.3.Discutirem e reconhecerem as possibilidades pedagógicas, profissionalizantes e sociais da Pessoa com deficiência. |
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Ementa |
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Reflexão crítica de questões ético-político-educacionais da ação docente quanto à integração/inclusão escolar de pessoas com necessidades educativas especiais. Evolução conceitual na área da educação especial, mudanças paradigmáticas e propostas de intervenção. Atuais tendências, considerando a relação entre a prática pedagógica e a pesquisa em âmbito educacional. Acessibilidade e Tecnologias Assistias. |
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Conteúdo Programático |
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Bibliografia Básica |
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BOLONHINI JÚNIOR, Roberto. Portadores de necessidades especiais: as principais prerrogativas dos portadores de necessidades especiais e a legislação brasileira . 2. ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2010. 335 p. ISBN 978-85-224-5869-1. |
SCHLÜNZEN, Elisa (Org.). Tecnologia assistiva: projetos, acessibilidade e educação a distância: rompendo barreiras na formação de educadores. Jundiaí: Paco Editorial, 2011. 220 p. ISBN 9788564367098. |
NECESSIDADES educacionais especiais. Rio de Janeiro, RJ: Wak Ed., 130 p. (Coleção Neuroeducação ; 3). ISBN 9788578541569. |
Bibliografia Complementar |
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SILVA, Aline Maira da. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos . 1.ed. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012. 213 p. (Série inclusão escolar). ISBN 9788582121139 (broch.). |
MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 6. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2011. 231 p. ISBN 9788524917097. |
MIRANDA, Theresinha Guimarães; GALVÃO FILHO, Teófilo Alves (Org.). O professor e a educação inclusiva: formação, práticas e lugares. Salvador, BA: EDUFBA, 2012. 495 p. ISBN 9788523210144. |
INSTITUTO Benjamin Constant: práticas pedagógicas no cotidiano escolar: desafios e diversidade. Rio de Janeiro, RJ: Instituto Benjamin Constant, 2014. 156 p. ISBN 9788567485034. |
BRASIL Secretaria Nacional de Educação Básica. Conselho escolar e o respeito e a valorização do saber e da cultura do estudante e da comunidade. Brasilia , DF: MEC, 2004. 63 p. (Programa nacional de fortalecimento dos conselhos escolares ; 3) |
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Resumo da Alteração |
Edição |
Data |
Aprovação |
Data |
1 |
Plano estava OK. |
Michel Albonico |
06/03/2020 |
Michel Albonico |
06/03/2020 |
Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) WILIAN RODRIGO GALEAZZI, TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, em (at) 12/07/2022, às 11:40, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020. |
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Referência: Processo nº 23064.004158/2022-23 | SEI nº 2847479 |